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常规考点名言名句

2018-11-17 17:25 | 未知 |
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前几年大多将考查的内容放在了一些名人、名篇上。考查的句子多出自一些名篇,如《琵琶行》、《归去来兮辞》、《陈情表》、《赤壁赋》等作品。其实,学生读书的目的在于识事,成材。而在这一方面,古人给我们留下了很多箴言名句。这和今天我们所的素质教育的是一致的。从近几年的高考内容可以看出,重视、强调积累、提升文化内涵,提高学生的素质,增进认知水准,是名言名句考查的一个重点。

(2)考查范围突出了教材。这是2005年高考名言名句考点的又一大变化,应该引起考生的高度重视。

2005年全国高考16套试卷,这一考点中的内容绝大多数都来自课本。如全国卷(Ⅱ)、全国卷(Ⅲ)、、重庆、湖北和湖南等试卷中所考查的内容全都选自课本。而其他各省的考查内容中教材本身的内容也大多占据了三分之二以上。这里的导向作用非常明显,那就是让我们重视课本,重视对教材内容的积累。

从2005年的高考名句试题中,我们还可以看到考查的内容与形式更加灵活,出题人不仅仅考查了过去经常考查的古代的诗词名句,同时还考查到了现代文的内容,甚至还有现代诗歌;不仅仅考查学生的,还注重考查了考生对所写的内容的理解;考查方式在给出上句或是下句,让考生写出相对应的句子的基础上,还采用了一些现代文、文学常识以及对课文内容本身的理解等新形式。

(4)考点突破了篇目。纵观2005年的高考试卷,其名言名句的考查还有一个重大的变化,就是考点已经突破了传统的篇目,很多试卷的考点的设置已经涉及到了非的文章。这和第一点中所说的要注重对学生文化内涵和文化素质的考查有着一定的联系。

福建卷第11题的(1)题:恰同学少年,风华正茂;,。这两道题都涉及了现代文和现代诗的考查;福建卷第11题的(2)题:在《触龙说赵太后》中,触龙认为,父母应该怎样爱子女:,。第(5)题:在《谏太十思疏》中,魏征期望达到的理想的境界是什么:,。这两题在考查的基础上,同时又考查了学生对所学课文内容的理解;

辽宁卷18题的第(2)小题:南宋词人在《扬州慢》中有“过春风十里,”之句,描绘了战争后扬州城的荒芜景象,令人感叹。将名句的考查与文学常识结合起来。而第(3)小题却出现了文学常识的考查:魔幻现实主义的代表作家加西亚·马尔克斯是(填国家名)人,其小说《》被誉为“再现拉丁美学洲历史社会图景的鸿篇巨著。

重庆卷第16题(4):苍山负雪,。望晚日照城郭,汶水徂徕如画。(姚鼐《登泰山记》);这些都不属于教材中要求的篇章或段落。但都出现在了试卷之中。

(1)名句的复习范围要立足于教材本身。2005年高考试卷的考查内容已经明确给我们指出了这一点。05年的试卷名句的题型,大多采用了“M选N”模式,分值恒定,其实仔细观察就可以看出,其中教材中的内容已经涵盖了“N”,即使是考查内容没有全部出自教材。但是,如果我们对教材内容掌握较好,只要能写出教材篇目中的句子,也就是只要能回答出教材中的内容,就可以完成“N”,也足可以拿到这一考点上的分数。

(2)对具体篇章的中要立足于“名句”。这一点是针对高考重视、强调积累、提升文化内涵,提高学生的素质这一考查的目的来说的。所以,我们在复习过程中,除了加强对要求的篇章的重视外,对于一些非但又有一定或是文化内涵的句子也要加以重视。

如《伶官传序》这篇文章,虽然不是要求的篇目,但是其中有几个句子也确实应该引起考生的注意:如“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”、“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”、“满招损,谦受益”等句子,就很有可能列入考查的范围。

再如《五人墓碑记》中,也可以这样设题:“故予与同社诸君子哀斯墓有其石也而为之记,亦以明死生之大,。让学生填写出“匹夫之有重于也”这一句话。在《鸿门宴》这一篇目中,也可能让学生写出“大行不顾细谨,大礼不辞小让”这个句子中相对应的另一半来。这些需要在复习过程中加以注意。

从2005年的考卷情况来看,2006年有可能在具体的考查方式上有所变化,有可能会出现不直接考查对应句子而采用其他的变式。所以,考生应该加强对所学课文内容的理解,正确把握句意。

如对《过秦论》一文的考查,就有可能采取这样的考查形式:在《过秦论》一文中,作者指出秦王朝迅速的原因是。

再如《琵琶行》一文,也可采用几种情况:写出了琵琶曲调高亢雄壮的句子是,(银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣);为什么琵琶女的演奏和讲述会引起作者的共鸣:,。(同是天涯人,相逢何必曾相识)。还有王维的《山居秋暝》一诗的主旨句子是,。(随意春芳歇,王孙自可留),等等,应该引起考生的重视。

前面的理解也都是为这一个环节作准备的,正确书写才是最终目的。如果自己不能写出,或是不能正确写出答案,那就不可能拿到甚至拿不到应得的分数。在这一个环节上,考生应该注意的是,首先是不要写错字,很多学生由于平时不注重书写,虽然自己能熟练的,但是一到书写时就手拙,有的就干脆写不出来。如辽宁卷中有关“姜夔”这一作者的书写,有很多考生不能正确写出这个“夔”字。

2005年全国高考卷(Ⅰ)中13题的句子:细草微风岸,危樯独夜舟。在这个句子中,有些学生就不能正确写出“樯”这个字。

还有一点要注重在对语句理解中掌握字词的写法,不写别字。如《琵琶行》中“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”这一句中,很多学生都会把此“幽”写成了彼“忧”。就是不理解此“幽”的含义。还有将“长使英雄泪满襟”中的“长”写作了“常”,将“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”一句中的“久长”写作了“长久”,也是没有注意正确识记的结果。

学生在平时的复习备考中,首先在复习篇目的同时,还要兼顾非“篇目”或“段落”中的名句的,进行适当整理,分门别类加以记忆。

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(责任编辑:dd)
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